Educación Básica Primaria
Plan de estudios
Ciclo 1
| Materia | Créditos |
|---|---|
Reconocer el contexto escolar (Práctica/investigación) | 3 |
Teorías del desciframiento textual cultural (I) | 3 |
Origen del Universo (I) | 3 |
Estructura de la materia (I) | 3 |
¿Cómo aprender en el ciberespacio? | 2 |
Relaciones del ser humano consigo mismo: alteridad y Corporeidad (I) (Formación en cultura, artística y deportiva) | 2 |
Nuevos lenguajes para expresar el conocimiento científico (I) (Inglés I) | 2 |
Ciclo 2
| Materia | Créditos |
|---|---|
Espacios alternativos educativos (Práctica/investigación) | 3 |
Teorías del desciframiento textual cultural (II) | 2 |
Origen del Universo (II) | 3 |
Relaciones del ser humano consigo mismo: alteridad y Corporeidad (II) | 2 |
¿Aprendemos? | 2 |
Nuevos lenguajes para expresar el conocimiento científico (II) (Inglés II) | 2 |
Grupos sociales (I) (Formación en humanismo) | 2 |
Ciclo 3
| Materia | Créditos |
|---|---|
Condiciones multidimensionales (I) (Práctica/investigación) | 3 |
Filosofía de la formación docente | 2 |
Estructura de la materia (II) | 3 |
Relaciones del ser humano consigo mismo: alteridad y Corporeidad (III) | 2 |
¿Aprendemos? ¿Cómo? | 2 |
Nuevos lenguajes para expresar el conocimiento científico (III) (Inglés III) | 2 |
Concepciones prácticas culturales y ciudadanas (I) (Formación ciudadana) | 2 |
Ciclo 4
| Materia | Créditos |
|---|---|
Condiciones multidimensionales (II) (Práctica/investigación) | 3 |
El pensar transdisciplinar (I) | 2 |
Concepciones prácticas culturales y ciudadanas (II) | 2 |
Grupos sociales (II) | 2 |
¿Se trata realmente de enseñar? | 2 |
¿Cuál es el devenir de la educación y la ciencia en Colombia? | 2 |
Nuevos lenguajes para expresar el conocimiento científico (IV) (Inglés IV) | 2 |
Relaciones del humano con lo humano y con su entorno (I) (Formación de problemática en contexto) | 2 |
Ciclo 5
| Materia | Créditos |
|---|---|
Diseños multimediales de aprendizaje colaborativos (I) | 4 |
El pensar transdisciplinar (II) | 2 |
¿Qué enseñanza favorece los aprendizajes? | 3 |
¿Cómo funciona el Sistema Educativo Colombiano? | 2 |
¿Qué enseñar en la Educación Básica Primaria? | 2 |
Nuevos lenguajes para expresar el conocimiento científico (V) (Inglés V) | 2 |
Ciclo 6
| Materia | Créditos |
|---|---|
Diseños multimediales de aprendizaje colaborativos (II) | 4 |
Concepciones prácticas culturales y ciudadanas (III) | 2 |
Estructuras religiosas- Bioética y dilemas socio-científicos (I) | 3 |
Relaciones espaciales: La geometría en el contexto y desarrollo psicomotor (I) | 2 |
Comunicación arte y creación literaria (I) | 2 |
¿Qué se debe evaluar en el sistema educativo? | 2 |
Ciclo 7
| Materia | Créditos |
|---|---|
Diseños multimediales de aprendizaje colaborativos (III) | 4 |
Origen de las construcciones humanas (I) | 2 |
Estructuras religiosas- Bioética y dilemas socio-científicos (II) | 3 |
Relaciones del humano con lo humano y con su entorno (II) | 3 |
Nuevas lógicas para transformar el mundo | 2 |
¿Cómo evaluar aprendizajes? | 2 |
Ciclo 8
| Materia | Créditos |
|---|---|
Diseños multimediales de aprendizaje colaborativos (IV) | 4 |
Relaciones espaciales: La geometría en el contexto y desarrollo psicomotor (II) | 3 |
Origen de las construcciones humanas (II) | 2 |
Comunicación arte y creación literaria (II) | 2 |
¿Cómo enfrentamos la inclusión educativa? | 2 |
¿Cuáles son los retos de la educación básica primaria inclusiva? | 2 |
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