Gestión y Evaluación Educativa

La Maestría en Gestión y Evaluación Educativa tiene como objeto de estudio los procesos de gestión y evaluación inherentes a los escenarios educativos contemporáneos, así como sus relaciones, tensiones y desarrollos tanto investigativos como epistemológicos que en ellos se suscitan. La duración de la Maestría es de Cuatro (4) semestres, distribuidos en 44 créditos académicos que se estructuran a partir de tres ejes temáticos que son: la gestión educativa, el liderazgo pedagógico y la evaluación como proceso de retroalimentación para la transformación y el mejoramiento continuo de las instituciones educativas; estos tres ejes temáticos se abordarán desde una la perspectiva epistemológica del pensamiento sistémico. De igual manera, se contemplan los campos de formación establecidos por la Facultad de Educación para todos sus programas académicos: específico, humanístico, investigativo y pedagógico y su correspondencia con las dimensiones de la acción humana: el "ser", el "saber" y el "saber hacer", así como su articulación con el modelo pedagógico y los lineamientos curriculares de la Universidad. El programa es de carácter mixto (profundización e investigación), para abordar temas relacionados con la gestión y la evaluación en el campo educativo, con el fin de propender por el desarrollo de competencias que permitan la solución de problemas y el análisis de situaciones particulares de carácter disciplinar, interdisciplinar y profesional, por medio de la asimilación o apropiación de saberes, metodologías y, según el caso, desarrollos científicos, tecnológicos o artísticos. La denominación del programa surge a partir del análisis del contexto académico nacional e internacional en el campo del saber de la Educación, particularmente en el de la gestión educativa y la evaluación con sus diversas vertientes. En este marco, se reconoce la necesidad de que en los diversos escenarios (instituciones, organizaciones educativas y sociales) en los que se propenda por el desarrollo de la comunidad, a partir de la educación formal o informal, existan profesionales posgraduados con capacidades para intervenir y liderar acertadamente los procesos, de acuerdo a las intencionalidades necesidades y requerimientos de estos escenarios y de los contextos sociales en los que se desenvuelven.